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第七章大二上半年（1985年9-10月）(2)
理想的境地
靠智慧去柔和、靠才能去实现
靠勇气、靠心地的友善和纯良
徘徊这波涛汹涌的海岸
为何能够承受浪的“嘲笑”、“沫”的飞溅
因为我知道
在这里全无怯懦、量小者的温床
惟有海一样的胸怀和气魄
才能把困难的棱角
磨圆、磨光
1985年10月7日周五
这学年伊始和上一年最大的不同，就是经常忆起高中的生活……校园的活泼、教室的温馨以及那些不知名的花草，在眼前闪来跃去，泛起怅然若失的迷惘！
1985年10月15日周二晚有雨
高中时，即使在高考前的几个月，尽管有晚自习，也不是每晚都去的。学习生活虽不得意，但学习成绩和热情基本上是和谐的。大学一年来，学习时间可以说占了整个生活的大部分，但收效却不佳。对此，总觉得其中有个“激情与效率”的问题。
食堂、宿舍、教室“三点一线”的生活，身不由己，却没有在家时，起居洁静、饮食遂愿一样的安逸和闲适。自觉在家中的学习和思考，确实是“成就知识”，而在学校里，则像是“印象知识”。眼下在大学中，无论在那里，举止言谈内容大致雷同，甚至看不到报纸和电视，完全远离社会现实，根本没有中学想象的那样一种时代感、节奏感、超越感。
人由少年、青年、中年到老年，其思想意识是不以自我意志为转移的。进入成人阶段，周围现实迫使你去思考“生活内容”和“生存方式”。这时的思考不再是少年梦般的可有可无的“理想幻境”，而是需要行动来履行思考结果的。所以，无论你思考的是否成熟、是否合乎实际，一旦选择了，就将面对接踵而来的事务和问题，亦如同进入既定轨道的星球，一如既往，周而复始，仿若宿命，身不由己。
“物质世界需要物质力量去改变而不是凭意识”“再伟大的智慧，如果不能应用到行动上，也将是毫无意义的资料。”这两句话正是成年人的睿智，而不是青年人的喟叹。
晚，得一消息：苏联有一经济评论家言，苏当前推行的经济节约行动，目的在于科学地促进经济生产和生活。其不再是为了满足人民的温饱问题，而是让每个人的生产变单纯的机械工作成为创新式的劳动，使人民生活在一种有价值意义的乐趣中。
1985年10月17日周三
难以坐下来读书，反复思之，顾虑重重！
随生活经历的增长，青春年少的意气和锐志逐渐磨损。这样一种对比之下显而易见的事实，很是令人消沉和愤懑的。为什么社会不能通过活动（社会性、集体性的）来启发鼓励人们执著自然、纯真、美好的品质，抵御显而易见的不良现象和陈腐观念的侵扰呢？是的，个人修养是必要的；然而，社会性的整体修养和创造提高整体修养的氛围（其实，也就是提高整个社会文化文明程度问题……2015年元月新注），是否更加必要。
昨日，对同学言，我们现今学习、工作和生活的许多观点，原则上不只是陈旧、迂腐，而是愚昧（蒙昧）。
1985年10月25日周五
书不可不读，几日不读，头脑像是失去航标的船，茫然不知何往。
一味读书，而无造就，特别没有被社会认同的劳作，心里总是不踏实。“学而致用”近来最常思索之，但自问：“又能做些什么？”
一切都有道理。这边的道理，责备我“学不强劲、当专心功课”；那边的道理，训斥我“不敢执著理想、勇于创新”。样样做不好，样样都得做！现今处境，仿佛讳莫如深。其实原因也十分简单，与其说缺乏勇气和胆量，毋宁说惧怕“没有经过系统学习”的负累和后果。教条乎？合理乎？
1985年10月29日周二
早，生理试验，老师总结性言论，可看到我们眼下的学习，不过是浅尝辄止，更多是未尝，也就得过且过了。此状态下，尚不言获取知识，仅为考试计，甚为后怕！
自警：不要徘徊在困难面前，要坚决走进去，用行动解决问题。解决问题的钥匙，有的是思考得来的，更多的来自多次试验或实践的成功与失败中。
《思念》
断线的风筝
飘远失去了踪影……
不知你是沉入大海
还是随舞于天上的云彩
想那日我精心将你修裁
汗滴滴不只是蛮作
还融有无限情怀
到如今
你的失意
我的思念
就这样失去了相牵的丝儿
难道就这般悄悄离去
再不回来
靠智慧去柔和、靠才能去实现
靠勇气、靠心地的友善和纯良
徘徊这波涛汹涌的海岸
为何能够承受浪的“嘲笑”、“沫”的飞溅
因为我知道
在这里全无怯懦、量小者的温床
惟有海一样的胸怀和气魄
才能把困难的棱角
磨圆、磨光
1985年10月7日周五
这学年伊始和上一年最大的不同，就是经常忆起高中的生活……校园的活泼、教室的温馨以及那些不知名的花草，在眼前闪来跃去，泛起怅然若失的迷惘！
1985年10月15日周二晚有雨
高中时，即使在高考前的几个月，尽管有晚自习，也不是每晚都去的。学习生活虽不得意，但学习成绩和热情基本上是和谐的。大学一年来，学习时间可以说占了整个生活的大部分，但收效却不佳。对此，总觉得其中有个“激情与效率”的问题。
食堂、宿舍、教室“三点一线”的生活，身不由己，却没有在家时，起居洁静、饮食遂愿一样的安逸和闲适。自觉在家中的学习和思考，确实是“成就知识”，而在学校里，则像是“印象知识”。眼下在大学中，无论在那里，举止言谈内容大致雷同，甚至看不到报纸和电视，完全远离社会现实，根本没有中学想象的那样一种时代感、节奏感、超越感。
人由少年、青年、中年到老年，其思想意识是不以自我意志为转移的。进入成人阶段，周围现实迫使你去思考“生活内容”和“生存方式”。这时的思考不再是少年梦般的可有可无的“理想幻境”，而是需要行动来履行思考结果的。所以，无论你思考的是否成熟、是否合乎实际，一旦选择了，就将面对接踵而来的事务和问题，亦如同进入既定轨道的星球，一如既往，周而复始，仿若宿命，身不由己。
“物质世界需要物质力量去改变而不是凭意识”“再伟大的智慧，如果不能应用到行动上，也将是毫无意义的资料。”这两句话正是成年人的睿智，而不是青年人的喟叹。
晚，得一消息：苏联有一经济评论家言，苏当前推行的经济节约行动，目的在于科学地促进经济生产和生活。其不再是为了满足人民的温饱问题，而是让每个人的生产变单纯的机械工作成为创新式的劳动，使人民生活在一种有价值意义的乐趣中。
1985年10月17日周三
难以坐下来读书，反复思之，顾虑重重！
随生活经历的增长，青春年少的意气和锐志逐渐磨损。这样一种对比之下显而易见的事实，很是令人消沉和愤懑的。为什么社会不能通过活动（社会性、集体性的）来启发鼓励人们执著自然、纯真、美好的品质，抵御显而易见的不良现象和陈腐观念的侵扰呢？是的，个人修养是必要的；然而，社会性的整体修养和创造提高整体修养的氛围（其实，也就是提高整个社会文化文明程度问题……2015年元月新注），是否更加必要。
昨日，对同学言，我们现今学习、工作和生活的许多观点，原则上不只是陈旧、迂腐，而是愚昧（蒙昧）。
1985年10月25日周五
书不可不读，几日不读，头脑像是失去航标的船，茫然不知何往。
一味读书，而无造就，特别没有被社会认同的劳作，心里总是不踏实。“学而致用”近来最常思索之，但自问：“又能做些什么？”
一切都有道理。这边的道理，责备我“学不强劲、当专心功课”；那边的道理，训斥我“不敢执著理想、勇于创新”。样样做不好，样样都得做！现今处境，仿佛讳莫如深。其实原因也十分简单，与其说缺乏勇气和胆量，毋宁说惧怕“没有经过系统学习”的负累和后果。教条乎？合理乎？
1985年10月29日周二
早，生理试验，老师总结性言论，可看到我们眼下的学习，不过是浅尝辄止，更多是未尝，也就得过且过了。此状态下，尚不言获取知识，仅为考试计，甚为后怕！
自警：不要徘徊在困难面前，要坚决走进去，用行动解决问题。解决问题的钥匙，有的是思考得来的，更多的来自多次试验或实践的成功与失败中。
《思念》
断线的风筝
飘远失去了踪影……
不知你是沉入大海
还是随舞于天上的云彩
想那日我精心将你修裁
汗滴滴不只是蛮作
还融有无限情怀
到如今
你的失意
我的思念
就这样失去了相牵的丝儿
难道就这般悄悄离去
再不回来